NOS DESPEDIMOS

Nuestro curso ha llegado a su fin, y aunque lo hace de forma diferente a lo que nos esperábamos allá por septiembre, esperemos que con él también finalice este paréntesis tan extraño en el que hemos estado inmersos estos tres últimos meses.

Nosotras nos hemos esforzado para que nuestros niños y niñas siguiesen teniendo una sensación de “normalidad” académica en la medida de lo posible, manteniendo asambleas diarias y el trabajo semanal por rincones.

Estamos muy satisfechas de los resultados que hemos ido comprobando a través de las tareas que habéis ido enviando puntualmente cada semana, y somos conscientes también de que esos resultados han sido el fruto de vuestra gran labor con ellos, pues son muy pequeñitos y por tanto nada autónomos para recibir, hacer y enviar sus tareas. El trabajo del alumnado, por su parte, ha sido maravilloso avanzando en sus aprendizajes a pesar de las circunstancias actuales. Hemos formado un gran equipo.

DESPIDIENDO A LOS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS

Como no podemos darnos besos y abrazos presenciales, pues lo hemos hecho escribiendo un mensaje que parte del CORAZÓN, de ese corazón donde guardamos lo mejor de nosotros y al que le hemos bajado un poquito "su cremallera" para que salgan buenos deseos para todos los compañeros y compañeras. Aquí están.

DESPIDIENDO A SU MAESTRA

Quiero compartir aquí el vídeo con esa despedida tan bonita con la que me habéis sorprendido y emocionado. Muchas gracias, sois maravillosos y maravillosas.

De nuevo, muchas gracias por todo. Feliz verano.

¿Y AHORA QUÉ? ACTIVIDADES PARA EL VERANO

A comienzos de curso nos planteamos algunos objetivos básicos que alcanzar con nuestro alumnado, esperábamos que al llegar a junio fueran capaces de:

• Escribir su nombre sobre la línea y sin necesidad de fijarse en la tarjeta.
• Contar hasta 10.
• Reconocer los números hasta el 5 y saber colocar los dedos para los mismo.
• Conocer los días de la semana.
• Reconocer las vocales y algunas consonantes.
• Mejorar el trazo tanto en la escritura como en el dibujo.
• Mejorar el dibujo de la figura humana aportándole cada vez más detalle.
• Fomentar su escritura libre como forma de avanzar en la adquisición del código escrito.

En el siguiente tablón hemos recopilado parte de las actividades realizadas en este período de confinamiento para que podáis acceder a ellas fácilmente y tengáis un banco de recursos al que acudir. Esperamos que os sea de utilidad y aunque ahora es momento de darles un descanso por todo el trabajo hecho, seguro que con el paso de las semanas os vendrá bien saber qué repasar con los peques.

Pero sobre todo, queremos daros las gracias por el esfuerzo y el apoyo a nuestra labor docente, siempre decimos que la familia es un pilar fundamental de la enseñanza, y estas circunstancias nos han demostrado, más que nunca, la importancia que tenéis y lo fundamentales que sois. 

Muchas gracias.

LOS FRUTOS DE NUESTRO PROYECTO

A pesar de la situación tan particular en la que ha transcurrido este tercer trimestre, con el proyecto de “las hadas de las flores” hemos querido seguir estimulando el lenguaje oral, tan importante en la etapa infantil.

Nuestros productos finales han sido por un lado la presentación de un animal amigo de las hadas de las flores, y por otro lado la creación de un poemario compartido.

Con las presentaciones hemos querido trabajar la descripción. Para ello, las hadas del bosque nos regalaron unos preciosos vídeos donde se presentaban de forma sencilla (nombre, dónde viven y qué cosas les gusta hacer) además de presentar a algunos de sus amigos. Pero como no podían encontrarlos a todos, nos pidieron ayuda, así que cada niño/a se inventó un amigo para una de las hadas, centrándose en describir algunas de sus características. Para facilitarles la tarea, han contado con un pequeño guión a rellenar previamente y que les serviría como base de sus presentaciones.

Si queréis ver la programación completa de esta actividad PINCHA AQUÍ

Nuestro poemario compartido nació con el objetivo de llenar nuestro bosque de flores, así que nos acercamos a ellas a través de una bonita forma de expresión literaria, la poesía, lo que nos permitió seguir estimulando el desarrollo de su lenguaje oral además de ejercitar su memoria y enriquecer su vocabulario con el uso de nuevas palabras.

SE ACERCA EL VERANO

Se acerca el verano y, con ello, el descanso vacacional. Aunque aún no ha llegado, queremos ir preparándonos. En la asamblea tenéis una canción sobre él, así como dos sugerencias refrescantes para realizar en familia: la receta para elaborar un nutritivo helado de fruta y yogur así como unos divertidos juegos con agua para disfrutar juntos.

Como no podemos darnos besos y abrazos presenciales, vamos a hacerlo desde el corazón, por ser éste "la mochila donde guardo lo mejor de mí", como dicen en la canción "corazón con cremallera" que tenéis en el tablón “nos despedimos”. Así que cada niño y cada niña escribirá una frase con buenos deseos para sus compañeros/as y se dibujará a sí mismo dentro del corazón, cuyo borde decorará cuidadosamente por tratarse de un regalo. Podéis decorarlo pegándole papelitos, con purpurina, con botones, etc. con cualquier cosa que se os ocurra. Todos esos deseos los publicaremos para compartirlos con todos, por eso UNA FOTO CUIDADOSA DE ESE TRABAJO SERÁ LA TAREA A DEVOLVER ESTA SEMANA con la que nos planteamos:

• Que expresen emociones y sentimientos positivos hacia sus compañeros y compañeras.
• Que avancen en su conocimiento del código escrito.
• Conocer el nivel en que se encuentran en el conocimiento de su esquema corporal a través de la representación de éste.

Además pretendemos:

• Seguir avanzando en el concepto “tantos como” con hasta 5 elementos.
• Seguir estimulando el lenguaje oral esta vez con objetos de la vida cotidiana.
• Que se familiaricen con las iniciales de sus compañeros de clase.

NOS DESPEDIMOS

YA LLEGA EL VERANO

POESÍAS DE RECITAR POR CASA II

Esta semana nos despedimos de “las hadas del bosque de las flores” con dos nuevas poesías sobre las que realizaremos diferentes tareas.

Grabar en clase poesías recitadas entre varios niños/as es una tarea que solemos hacer de vez en cuando y que les encanta, así que aunque estemos en esta situación especial no hemos querido perder la oportunidad de disfrutar con esta actividad. Por ello, hemos decidido hacer un poemario compartido titulado “Poesías de recitar por casa”, con la única diferencia de que esta vez se recitarán desde casa y nosotras las uniremos para conseguir el mismo resultado.

Para que podamos conseguir nuestro objetivo, tenéis en el apartado “lenguaje oral” de la asamblea las instrucciones sobre cómo hacerlo y la distribución de las poesías que vamos a recitar. Es muy importante que todos/as participen grabándose mientras recitan su estrofa y, para hacerlo bien, es fundamental, por un lado, que escuchen antes varias veces los poemas que os ofrecemos como modelo y, por otro, que leáis atentamente las instrucciones antes de grabarlos. Entre los dos tablones tenéis recogidas las cinco poesías trabajadas para que podáis acceder a ellas fácilmente, las dos nuevas en el del proyecto y las tres anteriores en el “repositorio de poesías” de la asamblea. ESE VÍDEO RECITANDO SU ESTROFA SERÁ LA TAREA A DEVOLVER.

Esta semana, además de estimular la memoria auditiva y rítmica a través de la memorización de fragmentos de poesía y potenciar el desarrollo del lenguaje oral, pretendemos:

• Que vayan conociendo cada vez más consonantes, por lo que tenéis un juego sobre las iniciales de los compañeros/as y, además, una canción del abecedario.

• Que continúen repasando las figuras geométricas planas más básicas.
• Que practiquen el conteo mediante un atractivo juego online
• Que sigan mejorando su destreza manual mediante la realización de trazos diversos así como punzar, recortar...

Además, hemos incorporado una canción que habla del cuidado del planeta ya que este viernes 5 de Junio se celebra el día mundial del medio ambiente, así que aunque no podamos hacer las actividades que teníamos propuestas para clase, no queremos olvidar la importancia del cuidado y respeto a nuestro planeta.

TABLÓN DE ASAMBLEA

TABLÓN DEL PROYECTO

POESÍAS DE RECITAR POR CASA I

Ya hemos conocido a las cuatro hadas que habitan en el bosque de las flores, lo hemos llenado de animalitos para que jueguen con ellas, pero nos faltan unos elementos imprescindibles en ese bosque: las flores. Nos acercaremos a ellas a través de una bonita forma de expresión literaria, la poesía, lo que nos permitirá favorecer el desarrollo de su lenguaje, además de enriquecer su vocabulario con el uso de nuevas palabras.

Os hemos preparado dos poesías en el tablón del proyecto, de la que parten las tareas propuestas para esta semana. En la asamblea tenéis un juego que les permitirá conocerlas para lo que deberán escucharlas antes varias veces. También tenéis una canción para recordarles las partes de una planta. Nuestra intención es repasar esas partes e incorporar la diferencia entre los pétalos (que le dan colorido a las flores) y las hojas (que siempre suelen ser verdes).

Además, pretendemos:

• Que todos terminen el curso diferenciando perfectamente las cinco vocales, por lo que os proponemos un juego de discriminación visual con ellas.
• Que todos terminen el curso siendo capaces de contar al menos 10 objetos colocados en diferentes posiciones y sabiendo decir cuántos hay.
• Que avancen en su destreza manual, tanto en trazos básicos como en el trazo del número 4
• Que continúen desarrollando su memoria auditiva mediante un juego de recordar palabras
• Que aprendan el manejo autónomo de las tijeras, por ello LA TAREA A DEVOLVER ESTA SEMANA ES LA DEL RINCÓN DEL ARTISTA.

TABLÓN DEL PROYECTO

TABLÓN DE ASAMBLEA

CANDELITA, EL HADA DE LA LUZ. Semana 6

Hola de nuevo. Esta semana terminamos de conocer a las hadas encargadas de la germinación de las semillas: se nos presenta Candelita, el hada de la luz, de esa luz tan necesaria para la vida de las plantas. Su misión en el bosque es iluminarlo con los rayos de luz que produce con su risa y que introduce en su varita. En el tablón del proyecto podéis escuchar su presentación y conocer mejor en qué zona del bosque vive, qué cosas le gusta hacer y cuáles son sus animalitos preferidos. También podréis jugar a localizar a sus amigos en el tablón de la asamblea y confeccionar una sencilla varita mágica o un sol en el rincón del artista.

Además Flora nos plantea un nuevo reto, inventar un amigo de las hadas del bosque describiéndolo, para ello, en el tablón del proyecto encontraréis el rincón “AYUDANDO A LAS HADAS”, en el podéis descargar el documento que tenéis que rellenar y que es LA TAREA A DEVOLVER DE ESTA SEMANA.

En el tablón de asamblea hay una nueva actividad “MI EXPOSICIÓN ORAL”. Esta semana os planteo como tarea voluntaria trabajar el lenguaje oral a través de una pequeña exposición sobre el animal que han inventado en la actividad anterior. Si pincháis en el enlace podéis ver el guión sobre cómo hacerlo. Es muy sencillo así que os animo a que la hagáis. La actividad consiste en grabarlos exponiendo el animal que hayan inventado, las hadas estarán encantadas de recibir sus vídeos, y seguro que después nos dan alguna sorpresa.

Esta semana, además de repasar los elementos necesarios para la vida de una planta, pretendemos:

• Desarrollar su creatividad a través de a creación de un animal de cuento.
• Potenciar el desarrollo de su lenguaje oral mediante una exposición para las hadas.
• Seguir mejorando su destreza manual en el recorte y picado.
• Que reconozcan palabras que empiecen por la letra U y repasen esa vocal.
• Que discriminen las figuras geométricas planas básicas.
• Que recuerden la canción de los buenos días, con la que nos veníamos saludando todas las mañanas.

No hay prisa por entregar el vídeo con la presentación, es bueno que ensayen para que se sientan seguros y disfruten con la actividad.

TABLÓN DEL PROYECTO 

TABLÓN DE ASAMBLEA

AMOR, EL HADA DE LA TIERRA. Semana

Hola de nuevo.

Esta semana vamos a conocer a fondo a Amor, el hada de la tierra. Su misión en el bosque de las flores es abrazar y arropar a las semillas dándoles calor para que germinen.

Empezad escuchando lo que nos cuenta en su vídeo. Fijaros bien cómo presenta a sus amiguitos, la próxima semana lo necesitaréis. En el rincón de las letras vamos a ayudar a Fuenteclara y a Amor a encontrar más animalitos en su bosque de las flores. Se trata de que inventéis un nombre para cada animal y lo escribáis al lado, ESTA SERÁ LA TAREA A DEVOLVER. En la asamblea podréis jugar con ellos. En el rincón de experimentación nos hace una divertida propuesta para sembrar alpiste en tierra y conseguir unos monstruitos con un largo pelo verde. Las instrucciones para hacer ese monstruito están en el rincón del artista. Si queréis, podéis mandarme una foto con vuestro monstruito (calvo/a o con pelo, como más os guste). Y os recito la poesía favorita de AMOR, "historia de una semilla" espero que os guste tanto como a ella.

Esta semana, además de seguir investigando el ciclo de germinación de las semillas y memorizar las partes de una planta, PRETENDEMOS:

• Que sigan discriminando y aprendiendo la inicial de una palabra, jugando con los nombres de sus compañeros/as y con palabras que empiecen por una vocal determinada
• Que ejerciten la memoria auditiva jugando a recordar palabras (estimulación del lenguaje oral)
• Que reconozcan el número 5
• Que sepan reconocer, de un solo vistazo, el número de elementos que tiene una colección de objetos.

Esperamos que estas actividades os sirvan para poder pasar un rato agradable juntos/as.

TABLÓN DEL PROYECTO 

TABLÓN DE ASAMBLEA 

Fuenteclara, el hada del agua nos visita. Semana 4.

Hola a todos y todas. Ya me he enterado de que habéis experimentado con las legumbres y os ha crecido unan pequeña planta. Ya tengo algunas fotos, espero que me mandéis todas las demás. Esta semana sacaremos conclusiones de la experiencia; podéis ver cómo hacerlo en el rincón "observo y experimento". ESTA ES LA TAREA A DEVOLVER, JUNTO CON LA FOTOGRAFÍA CON EL RESULTADO DE LA SIEMBRA

Pero no solo lo he visto yo... en nuestro tablón del proyecto ¡Flora ha vuelto a dejarnos un mensaje! Va a presentarnos a todos los habitantes del bosque. Pinchando en su nota descubriréis un juego para montar y jugar juntos donde podréis conocer a tres hadas muy importantes en el bosque de las flores y a sus mejores amigos. Junto al juego descargable encontraréis un vídeo explicativo donde os damos ideas para jugar, aunque seguro que os inventáis muchas más cosas.

El hada a la que conoceremos más a fondo esta semana será FuenteClara, el hada del agua. En la zona del cuento tenéis un vídeo que hemos creado en el que la podréis conocerla y en el tablón de la asamblea hay un juego para ver si ya habéis aprendido bien quienes son sus amigos.

Esta semana pretendemos que:

• Interioricen el proceso de germinación de una semilla.
• Conozcan la importancia del agua en el ciclo vital de una planta.

Además, en los tablones encontraréis actividades en las que:

• Practicarán el conteo de hasta 5 objetos colocados en diferentes posiciones: de forma lineal, con alguna alteración, en círculo o dispersos por el tablero.
• Ejercitarán su destreza manual en el trazo de líneas rectas y del número tres.
• Avanzarán en su conocimiento dele esquema corporal.
• Elaborarán frases sencillas a partir de las imágenes que os presentamos.
• Repasarán la vocal i y la identificarán en palabras.
• Conocerán a las hadas del bosque de las flores y quiénes son sus amigos (están identificados por el color de fondo) que será muy importante porque próximamente haremos una actividad con ellos.

Para conseguirlo, además de estas actividades, os proponemos que después de escuchar la poesía de Gloria Fuertes y escuchar la canción, pueden mirarse al espejo, observando y nombrando las partes de su cuerpo para luego dibujar su retrato. Pueden dibujar también a sus amigos y amigas y copiar sus nombres. Os animamos a que practiquen mucho el dibujo para ir mejorando poco a poco.

VUELVE FLORA. Semana 3

¿Os acordáis de que la semana pasada el hada Flora dijo que guardásemos dos montoncitos de legumbres y no dijo nada más porque se la llevó el viento? Pues ha vuelto y ha dejado otra nota en el tablón de las tareas. Empezad por ella y leedla muy bien. Después, escuchad atentamente lo que le ocurrió al señor Luis en “el cuento de la semana” (en arte podréis modelar al pajarito enamorado). Por último, dirigíos al rincón de observo y experimento, allí están detalladas las instrucciones para realizar, paso a paso, lo que nos propone Flora. Encontraréis tres documentos.

• El primero hay que descargarlo. Tendréis que hacer un listado del material necesario y esa es LA TAREA A DEVOLVER.
• El segundo documento es para que sigáis los pasos para germinar una semilla.
• El tercero también hay que descargarlo para ir llevando un registro diario una vez que empecéis a plantar. Ese no se devuelve hasta que no lo pidamos, necesita tiempo para rellenarse.

Esta semana pretendemos que:

• experimenten el proceso de germinación de una semilla

• distingan y memoricen las partes de una planta (raíz, tallo, hojas y flor)para ello os hemos dejado un vídeo en la asamblea.

Además:

• Que practiquen con la creación de conjuntos equivalentes, fundamental para poder realizar la tarea del rincón de lógica matemática
• Practicar el conteo, con láminas de animales en las que deben señalar con el dedito el número correspondiente a la cantidad que aparece
• Repasar los días de la semana con la canción y escribir, quien quiera, el día de la semana en su tarea.
• Decir palabras que empiecen por la E, después de escuchar la canción en la asamblea.
• Mejorar la descripción de imágenes y el vocabulario a través de la interpretación de una lámina.
• Asociar palabras iguales fijándose en su inicial
• Avanzar en su proceso escritor, con escritura libre
• Seguir desarrollando su destreza manual y capacidad de observación a través del copiado de palabras

Un día del libro especial

Hola a todos y todas.

El 23 de abril, día del libro, es siempre una fecha muy celebrada en nuestro colegio, bueno, realmente le dedicamos la semana entera con cuentacuentos que nos regala nuestra AMPA, y con los que disfrutamos muchísimo, con el mercadillo de libros, con la visita que teníamos prevista este año a la bonita y recién estrenada biblioteca municipal que, además, está muy cerquita del cole, con nuestros padrinos lectores de Primaria que siempre preparan algún cuento para leernos este día...

Este año tenemos unas circunstancias muy particulares y no hemos podido estar todos juntos, pero no queremos que ese motivo nos impida narrarle un cuento a nuestros niños y niñas, así que aquí les he dejado uno de regalo. 

No soy una gran contadora de cuentos, pero seguro que a ellos les hará mucha ilusión escuchar a su maestra contándoles uno de los cuentos que me encantan: ¿Todavía nada?

Los libros nos permiten viajar desde casa, soñar con otros mundos y disfrutar con maravillosas historias. Hoy más que nunca, disfrutemos juntos de los libros.

El hada de las flores nos visita. Semana 2

Chicos y chicas, se ve que hemos tenido una visita inesperada en nuestro blog, fijaros en el tablón de actividades... ¡hay un mensaje!. Leedlo antes que nada, a ver qué dice, ¡qué emoción!

Esta semana comenzamos con el proyecto "el hada de las flores". Os proponemos una nueva asamblea además del tablón del proyecto. Os explico las actividades:

ASAMBLEA

• PASAMOS LISTA: continuamos viendo a los compañeros y compañeras de la clase, fijándonos en la letra por la que empiezan sus nombres, y podemos además, contar cuántos somos en clase.
• SORPRESAS DE LA PRIMAVERA: esta nueva estación nos trae sorpresas maravillosas...
• LENGUAJE ORAL: la maestra de audición y lenguaje del centro nos propone esta divertida actividad en la que tendrán que estar muy atentos y atentas a las órdenes y fijarse muy bien en el escenario.
• SEGUIMOS ASOCIANDO: esta vez vamos a practicar cómo colocar los dedos de la mano para señalar una cantidad, fíjate bien en la imagen y pon con los dedos de tu mano la cantidad que indica.
• FIGURAS GEOMÉTRICAS: os proponemos dos actividades; por un lado recordar el nombre de alguna de las figuras geométricas, y por otro practicar con la tijera recortando las formas para formar el dibujo de una casa. Podéis pegar la casa en un folio y guardarla en sus carpetas junto al resto de tareas.
• PALABRAS QUE EMPIEZAN POR A: con esta canción vamos a ver qué palabras empiezan por A. Como tarea os animamos a que busquéis qué nombres de compañeros y compañeras empiezan por A y copien algún nombre cada día.

PROYECTO

• MENSAJE DE FLORA: el hada Flora nos deja un bonito mensaje...
• RINCÓN DEL CUENTO: "El tulipán rosa"
• RINCÓN DE LAS LETRAS: adivina, adivinanza... a ver quién se esconde tras esta adivinanza. ¿Lo has descubierto? Pues ahora pica las letras de su nombre y colócalas.
• RINCÓN DE OBSERVACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN:  os proponemos que busquen en casa cuántas macetas hay, cuáles tienen flor, que dibujen su preferida y escriban su nombre. ESTA ES LA TAREA QUE TENÉIS QUE DEVOLVER CON UNA FOTO A MI CORREO.
• RINCÓN DE LÓGICO-MATEMÁTICAS: aprovechando que tenéis en casa el cuadernillo 2 de matemáticas, os proponemos realizar la ficha 31. Pinchando en el enlace podéis ver cuál es y qué hay que hacer.
• RINCÓN DEL ARTISTA: aprovechando el cuento "El tulipán rosa" la actividad plástica consiste en descargar o dibujar la base, donde luego tendremos que poner un tulipán. Os damos dos opciones para hacerlo, pero podéis hacerlo como queráis.

TAREAS SEMANA DEL 13 AL 17 DE ABRIL

Hola, aquí tenéis los dos tablones de tareas para esta semana. Os explico un poco las actividades.

ASAMBLEA: 

1. Pasar lista: tienen que decir el nombre de sus compañeros y compañeras e ir reconociendo la inicial por la que empiezan. 
2.  Contamos hasta 10. Con la canción de Mariana van contando hasta 10 y tienen que ir colocando los de dedos de la mano hasta 5, SOLO HASTA 5. 
3. El tiempo, con esta poesía que recitamos en clase, seguimos trabajando el lenguaje oral además de ver el tiempo que hace. 
4. Asociamos: en el documento aparecen diferentes imágenes de números, dedos y dados que señalan una cantidad hasta el 4, tienen que coger la cantidad que indica la imagen (pueden hacerlo con legumbres, pinzas, o cualquier cosa que tengáis en casa. 
5. Figuras geométricas: con la canción van repasando el nombre de diferentes figuras geométricas planas.
6. Repasar vocales: con las rimas que aparecen van repasando el nombre y el trazo de las vocales.

PROYECTO: esta semana trabajamos sobre el cuento "la oruga glotona" de Eric Carle.

1. Rincón de las letras: tendrán que escribir el nombre de las frutas que aparecen en la ficha, primero con sus palabras, como sepan y sin darle ninguna indicación para que se vayan iniciando en la escritura libre. Luego le escribís vosotros la palabra y que ellos/as la copien debajo. Podéis imprimir la ficha o hacerla vosotros. ESTA ES LA TAREA QUE TENÉIS QUE DEVOLVER ENVIANDO UNA FOTO A MI CORREO.
2. Rincón de lógico-matemáticas: en esta ficha vamos a repasar el conteo, tenéis que seguir las instrucciones que aparecen al principio.
3. Rincón de arte: os proponemos varias opciones para hacer una oruga glotona, elegid la que más os guste y manos a la obra.
4. Rincón de observación-experimentación: aquí vamos a ver cómo van discriminando imágenes, al comienzo de la ficha aparecen las instrucciones.

Os recordamos la importancia de poner el nombre en cada una de las tareas que hagáis en papel.

Versos llenos de besos

Hoy viernes es un final de trimestre muy especial. No terminaremos el día dándonos besitos y abrazos y deseándonos una feliz semana después de haber tenido unos intensos días de actividades. Llevamos tres semanas en las casas,  sin poder salir al parque, pasear, jugar en los columpios o ver asomar la primavera. Nuestro patio de recreo se ha debido de quedar sordo, sin risas ni carreras detrás de las pelotas. Hemos pensado que sería bonito volver a vernos todos durante cinco minutos y, de paso,  recordaros las cosas buenas de las que podemos disfrutar en casa en estos días. Con esa idea hemos montado estos versos con besos, con ellos os deseamos una tranquila y muy saludable Semana Santa. ¡Hasta la vuelta!

EMPAREJANDO CONJUNTOS EQUIVALENTES

Hola familias, espero y deseo que todas sigáis tan bien como cuando nos despedidos.

Rosa y yo hemos pensado montar este vídeo para que podáis continuar en casa el trabajo de razonamiento matemático que estábamos haciendo en nuestras clases mientras que continúa el confinamiento. En él os explicamos claramente en qué consiste la actividad, qué material podéis utilizar para hacerlo (os damos unas recomendaciones pero seguro que se os ocurren más cosas que tengáis por casa y que puedan serviros), cómo realizarla, qué dificultades pueden encontrar los niños y niñas y cómo podéis ayudarlos.

Es cortito, esperamos que os sea aclaratorio. Podéis comentar por aquí si os sirve para ver si seguimos con la experiencia. 

¡Ánimo! Ya queda menos para reunirnos de nuevo.

LOS CABALLOS A PASEO. Grupo 3.

En nuestra vida los caballos están muy presentes. Salimos a pasear, disfrutamos de deportes con caballos y muchas de nuestras fiestas giran alrededor de este animal.

ALEXIS Y RAFAEL nos han hablado de cómo se preparan los caballos para pasear y qué equipamiento necesitan.

GUILLERMO Y LAURA JARANA nos hablan de la hípica: qué es, qué hacen los caballos y cómo se visten los jinetes para montarlos.

MARÍA MARTÍN Y AMANDA nos hablan de cómo son nuestras fiestas a caballo, cómo se adornan los caballos, cómo son los carruajes, cómo se visten las personas a caballo, etc.

Como el resto de compañeros y compañeras lo han hecho genial como podéis ver.

DÓNDE VIVEN LOS CABALLOS Y SUS CUIDADOS. Grupo 2

Una vez que habíamos aprendido sobre cómo son los caballos, nuestro segundo grupo se centró en explicarnos algo más sobre la vida de los caballos, dónde viven y qué necesitan.

JOSÉ MANUEL Y CLARA nos han hablado sobre dónde viven los caballos, dónde duermen, dónde comen y beben o cómo entrenan.






VALENTINA ARRIAZA Y ALI IMRAN nos han hablado sobre los cuidados básicos que necesita un caballo como su alimentación, el cepillado, las herraduras, etc.






JAVIER AMADOR Y JAVIER VICENTE nos han hablado de los médicos de los caballos, los veterinarios, y qué cuidados les dan.






Han hecho un gran trabajo, espero que lo disfrutéis.

¿DE QUÉ COLOR SON LOS CABALLOS? Grupo 1

Iniciamos el segundo trimestre con el proyecto ¿De qué color son los caballos? Este proyecto surge tras la lectura del libro de Eric Carle "El artista que pintó un caballo azul" 
Este cuento nos llevó a preguntarnos de qué color son los caballos, cómo son en realidad, y a partir de aquí, detectar las ideas previas que tiene nuestro alumnado. 
Nos iniciamos por primera vez en la investigación en casa con la necesaria ayuda de la familia. Los objetivos: que vayan perdiendo el miedo a hablar en público, mejorando su tono de voz, y que empiecen a memorizar pequeñas informaciones. 

Nuestro primer grupo de ponentes estuvo formado formado por:

LAURA CONTRERAS - MAIKA- ARANTXA - MIGUEL- AINARA - MARÍA GÓMEZ

Con ellos hemos aprendido un poco más sobre:
- El aspecto físico de los caballos: sus partes, sus características, de qué colores pueden ser, cómo es su piel al tacto, etc.
- Cómo nacen y su familia: yegua, caballo y potro.
- Otros animales de su misma familia como el burro o la cebra.

Veréis lo bien que lo han hecho...

BUSCADORES DE TESOROS

Comenzamos el curso con un proyecto apasionante "Buscadores de tesoros". Para iniciar a nuestros alumnos y alumnas en el trabajo por proyectos, hemos elegido un tema que nos parece bastante motivador  "los piratas". Entre otras cosas, hemos hablado de los tesoros que buscaban y enterraban los piratas con el objetivo de participar en el proyecto común del centro sobre Magallanes y Elcano, conmemorando así la primera circunnavegación del mundo. Ambos fueron unos grandes navegantes que iniciaron una maravillosa aventura en busca de un gran tesoro: las especias. Así que el nexo que ha unido ambos proyectos han sido los tesoros y la búsqueda, tanto de estos navegantes como de los piratas, de ellos.

Como siempre en nuestros proyectos, damos mucha importancia a la oralidad, y para este proyecto nos planteamos que como elemento motivador era esencial que nos hablaran de algo importante en sus vidas, esto les permitiría perder ese miedo inicial a hablar delante de un público. Así que los caracterizamos de piratas, para que cada alumno/a nos contara cuál es su mayor tesoro. Con la ayuda esencial de la familia, prepararon en casa un pequeño soporte donde habían pegado una foto de su tesoro y nos explicaban porqué lo consideraban su mayor tesoro. Además de trabajar la oralidad, este actividad nos permite trabajar el papel del público, estando en silencio y atendiendo.

Pinchando en cada nombre, podéis ver su primera exposición en clase. ¡Enhorabuena a todos y todas!

Javier Amador     María Gómez    Javier Vicente   Rafael    Amanda    Guillermo

Valentina Arriaza    Martina    Laura Jarana    Valeria    Miguel     Vega

Triana     Laura Contreras    Alexis     Martín    Alí    Maika     Pedro   Clara

Valentina Naranjo    Arantxa    José Manuel    María Martín    Ainara